Esclarecer é preciso

Em primeiro lugar gostaria de referir que me sinto muito contente pela “polémica instalada” à volta do post anterior. Quando, no intervalo de uma reunião de preparação para um congresso, escrevi este “desabafo”, estava longe de pensar que seria tão “empolgante” e “empolgado” :)
Tal como em qualquer profissão há bons e maus profissionais. Eu costumo dizer que há dois “sacos”. Num onde estão os “professores” e noutro “as mulheres a dias do “ensino”. Quando tentam “misturar” os dois “sacos” é que a “coisa” se torna feia... As generalizações precipitadas não fazem prova, pelo menos no meu ramo científico.
A forma como analisamos as situações esta relacionada com as experiências de vida e de estudo/reflexão que temos. Assim, é natural que quem teve uma má experiência a nível dos professores que foi encontrando pelo caminho, tenha “tendência” a “pintar” o quadro com as cores que tem na “paleta”.
É claro que há profissionais que não escolhem de forma criteriosa o seu percurso de formação. Não vou negar que há comissões de avaliação dos relatórios de progressão que não desempenham o seu papel com “objectividade”. Mas o “contrário” também é verdadeiro...
Como formador, tanto na formação inicial como contínua, como professor, como autor de programas, manuais, investigações tenho interagido com excelentes profissionais e é para esses que continua a trabalhar. Não me parece que se deva nivelar por baixo. Tal como “montes” de professores nos diferentes níveis de ensino, não tenho medo de ser avaliado, de abrir a “porta” das minhas aulas, de investigarem os meus alunos...
A ideia fundamental que eu queria “passar” no post foi muito bem explicada pelo comentário do “Nic” no post anterior. Em educação, as medidas que têm sido tomadas no passado, são “avulsas” e não se tem medido o seu efeito, a nível dos resultados esperados.